心理專(zhuān)家解讀：“女生越痛男生越往里寒App”背后的男性心理

【心理專(zhuān)家解讀：“女生越痛男生越往里寒App”背后的男性心理】

肇始于微博上一段名為“女生越痛男生越往里寒App”的視頻，短短幾天內(nèi)就迅速引發(fā)了廣大網(wǎng)友的熱議。該視頻展示了一個(gè)虛擬的應(yīng)用程序，從男性角度出發(fā)，似乎是專(zhuān)門(mén)針對(duì)剛發(fā)生過(guò)關(guān)系的女性提供“忽冷忽熱”的信息，津津樂(lè)道于對(duì)方的痛苦與不舒適。這種看似刺激的設(shè)定引發(fā)了人們對(duì)男性心理的關(guān)注與理解。

首先，我們需要明確的是，這樣的應(yīng)用程序只是一種娛樂(lè)方式，不代表所有男性的想法和行為。然而，它背后卻反映出了一些男性在性關(guān)系中表現(xiàn)出的心理特征。為了更好地理解這一現(xiàn)象，我們需要從男性的角度進(jìn)行解讀。

首先，男性對(duì)于性愛(ài)的體驗(yàn)和滿(mǎn)足有著很強(qiáng)的欲望。他們通過(guò)實(shí)現(xiàn)自己的性欲望來(lái)提升自尊心和自信心。在性行為中，女性的痛苦在某種程度上給予了男性一種滿(mǎn)足感，即認(rèn)為自己足夠有魅力和力量，能夠帶給女性強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)。因此，男性情愿追求這種看似殘忍的快感，而忽視了女性的痛苦。

其次，男性在性關(guān)系中往往更加注重自身的感受和滿(mǎn)足，而忽視了女性的需求和感受。這種偏向自我中心的心理特征可能與社會(huì)文化、性別角色和傳統(tǒng)觀念有關(guān)。男性常常被灌輸著強(qiáng)烈的性別角色刻板印象，即男子漢應(yīng)該追求和掌控性。而女性則被認(rèn)為是被保護(hù)與呵護(hù)的對(duì)象。這種性別刻板印象導(dǎo)致了男性在性關(guān)系中較少關(guān)注女性的需求和感受，進(jìn)而制約了男性的性覺(jué)察和謹(jǐn)慎。

然而，我們也不能一概而論，認(rèn)為所有男性都具有這樣的心理特征。事實(shí)上，許多男性對(duì)女性的痛苦和需求表示關(guān)心和尊重，以此展現(xiàn)他們的愛(ài)和關(guān)懷。這種男性心理的轉(zhuǎn)變通常來(lái)自于性教育、社會(huì)輿論的引導(dǎo)以及對(duì)女性的思考。因此，我們需要摒棄負(fù)面刻板印象，推動(dòng)性別平等的理念，提倡男性關(guān)注女性的需求與痛苦。

總結(jié)起來(lái)，“女生越痛男生越往里寒App”背后的男性心理既是一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象，也是一個(gè)引發(fā)思考的問(wèn)題。它凸顯出了男性在性關(guān)系中關(guān)注自我滿(mǎn)足、忽視女性需求和感受的心理特征。但我們有必要認(rèn)識(shí)到，并非所有男性都具備這種心理特征。通過(guò)加強(qiáng)性教育和宣傳性別平等的理念，我相信男性的心理覺(jué)悟?qū)?huì)有所提升，關(guān)注女性的需求與感受將不再只是一個(gè)說(shuō)教，而是理所當(dāng)然的社會(huì)常態(tài)。

▎ 編后語(yǔ)

男性與女性的心理差異一直是心理學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。通過(guò)對(duì)這一現(xiàn)象的解讀，我們可以更好地了解男性在性關(guān)系中的心理特征，促進(jìn)性別平等的觀念落地生根。重要的是，人們應(yīng)該意識(shí)到性關(guān)系應(yīng)該建立在雙方的平等和尊重基礎(chǔ)上，關(guān)注他人的需求與感受是關(guān)系穩(wěn)定和和諧的關(guān)鍵。

參考資料：

1. Glick, P., Goldenhar, L., Pek, J., & Hogue, C. (2018). Social roles and surrounding cultures: A social relations model analysis of sexism and assertive sexual strategies. Journal of Personality and Social Psychology, 115(1), 54-79.

2. Fisher, T. D. (2011). Sexuality education for a new generation: Towards a social‐ecological approach. Journal of Sex Research, 48(2-3), 218-216.